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让农村教师“活”起来

编辑日期:2016年10月26日  作者:   来源:

让农村教师“活”起来

紫溪中心小学:唐卫东

    目前,农村学校普遍存在教师年龄老化,专业教师短缺,骨干中青年老师留不住,想方设法往城里调,老年教师职业倦怠等问题,严重制约了农村教育的可持续性发展。我校也不例外,据统计,40岁以下的教师12人,51岁以上的教师42人,占全校人数51.2%。中青年老师留不住,每年进城2人以上。而年龄大点儿的老师工作不积极,有职业倦怠。这样,严重影响了我校的教育教学,制约了我校教育健康幸福发展。为进一步调动我校教师工作积极性,点燃教师的工作激情,和激发了教师的活力。本校从实际情况出发,调整了管理策略,采取有效措施,让我校教师“活”起来,取得了一定的成效。我校的主要做法是:

一、率先垂范,做好思想行动的引领。

“校长是老师的老师”。校长必须站在老师的前头,走在老师的前面。无论以前在大江口中心小学还是现在在紫溪中心小学干校长,我都曾向全体教职工响亮地喊出:“请向我看齐,跟我来!”要求中层干部和老师们做到的我首先做到。校长的行动就是无声的命令,在我的带动和影响下,学校班子成员没有一个甩手干部,也没有特权思想,全体教师养成了扎实的工作作风。在这方面,我有切身体会。多年来,我在抓学校管理的同时,狠抓了教学工作,经常深入课堂听课,注重培养年轻教师,指导他们的教学。特别在2011年课改初期,老师存在畏难情绪,我主动加入到课改组,与教师并肩作战,整理外出学习培训笔记,给课改组讲座,给他们鼓劲打气,积极参与课改组的评课议课等教育教学研讨活动。这样,全校教师参与课改研究的主动性大大提高了,课改工作渐入佳境,青年教师谢荣美、吴玉艳很快能驾驭高效课堂,被县教育局评为“课改”之星。多年来,我养成了一个习惯:凡是不到外面开会,保证做好四件事情:一是早上提前到校迎接老师和学生走进校门,放学最后一个离开校园;二是每天巡视校园;三是每周听2节课;四是每周至少坚持参加教研活动1次。在我的示范引领下,分管教学副校长魏勇、值周行政领导也主动参与巡校巡课,早来校晚回家,值日职责得到落实。

榜样的力量是无穷的,进一步激发教师的工作积极性,发挥出教师的最大潜能。

二、创新机制,充分发挥教师的潜能。

   管理是一门科学艺术。校长结合本校实际不断的创新与发展,形成自己本校的管理特色,带动教师安贫乐教,安心执教。

完善健全激励机制为了激励教师工作积极性,通过民主商议的方式,出台了一系列的制度。如《绩效考核细则》、《幸福教师评比方案》、《幸福师徒评选细则》等,以制度管人管事,干好干坏不一样,最大限度地发挥每一位教师的自身优势,又调动了其他教师的工作积极性,呈现出你追我赶、争先创优的喜人局面。

2、改革管理模式。在日常工作管理中,我校采用“走动管理,零距离服务”;要求值周领导和教师每日深入每个角落,做到边走边看;及时发现并现场解决问题,让日常工作中的点滴情况尽在掌握之中。做到边走边做。用自身的行动,给师生以积极的心理暗示,做出榜样,大大发挥了榜样的效应。在安全工作管理中采用了“首遇责任制”,人人都是安全工作的第一责任人,增强了主人翁意识。 通过与师生的“零距离”接触,极大提高了学校管理的效益。 

3、管理要公平、公正。公平、公正是学校管理工作中的法宝,是激发教师工作活力的催化剂。俗话说:“领导偏心,下属寒心”。这就要求我们管理时一直严格秉承公平、公正的准则,真正做到领导与老师同工同酬、同奖同罚。在教师职称评聘、评先评优等方面力求做到公开、公平、公正,让老师们知道只有干好工作才是正道,让干工作的老实人不吃亏。为教师们提供一个舒心的工作氛围。教师比较关注的无非是每期的量化考核、绩效工资的发放及公用经费的使用等问题。为此我校在这方面下足了功夫。首先在班子内明确分工,确定考核细则,建立监督机构。在工作中严格量化考核制度,做到日检查,周统计,月汇总,期末奖罚及时公布,做到奖有理,罚有据,让每一位老师都心服口服。另外我校每期都会定期进行财务的公开展示,接受老师的监督。我们“公开”“透明”了,老师们的心也就亮堂了,各司其职,安心工作。我想,这应该是我校工作一直顺风顺水的根本原因吧。

三、走进课堂,用课改激发教师活力。

学校的生命在课堂,课堂是教育教学的核心。我校始终把帮扶引领教师成长作为根基性工作来抓。一个教不好书、当不好班主任的老师在学校里无论如何是不会幸福的。因此,我校将管理的重点聚集到课堂上,用课改激发教师活力,向课堂40分钟要质量。

为提高课堂教学质量,我校注重“集体备课”的研讨、“精品课堂”的打磨和“名师团队”的培养。坚持开展“人人公开课,天天公开课”活动,要求每人每期上一堂公开课,课后领导做重点主评后,参与听课教师进行评课和研讨。每期活动结束后评选出最佳上课者和最佳评课者给予物质奖励。如我校老教师张仁斌、邓丽娟、伍小君等老师同获得两项奖。同时还开展了中层领导引领课、青年教师展示课、同年组教师研究课、优秀教师示范课、骨干教师精品课 和“师徒同上一节课”多层面课堂教学活动,学期末评选“十佳师徒”、“教坛新秀”并进行奖励。教师在历练中,提高了课堂教学水平,积累了丰富的教学经验。为促进教师在课堂持续成长,学校行政人员实行每天走课、推门跟踪听课和蹲点包年级制。做到扎根课堂,全心全意为教师发展服务,让课堂绽放出鲜亮的生命活力。

近年来,我校以开展“提高教育教学质量”为主题活动,采取了理论补养、典型带动、精准扶贫、比赛拉动等做法,提高了教师驾驭课堂的能力,促进教师专业成长,锤炼了一批优秀教师,造就了一批高素质学生。为我校的教育教学质量稳居全县前列,提供了有力的保障。目前,我校有县级骨干教师2人,县课改之星2人,县明星教师2人,师德标兵1人,县优质课比赛获一等奖2人次。

课堂成为师生展示自我的舞台,不断提升自己,感受到自己的成长,感受到成长的快乐,享受成长的幸福。

 “方法总比困难多”。我们只要从学校实际出发想办法,出实招,就能让老师“活”起来,让学生“活”起来,让学校“活”起来。