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浅谈学校内部管理的三个平台建设

编辑日期:2016年10月26日  作者:   来源:

浅谈学校内部管理的三个平台建设

东安县水岭学校周建东

 

一套公正科学的学校内部管理体系,是保障学校各项工作高速有效运转,提高教育质量和办学效益的关键。笔者认为,学校内部管理应是学校工作的永恒主题,在当前多元背景影响下,如何追求较高的学校管理效能,要做好学校“制度平台”“情感平台”“正气平台”等三个重要平台的建设。

一、搭建“制度平台”是搞好学校内部管理的助推器

搭建“制度平台”,在制度的制定上要突出民主。学校内部管理涉及学校中的每一个人。制度制定要吸纳各成员积极参与,贡献自己特有的力量,广泛征集全体教职工对学校管理工作中的意见和建议。在此基础上,交职代会代表反复讨论、修改、最后表决通过。这样的管理制度才能虑之贵详,行之贵力,才能具有公正性,师生员工才能信服。此外,任何先进的教育理念要最大程度发挥其效益,都必须与本校办学的实际相结合。因而,在制度制定上要站在宏观的视角,端正“办学理念”、制订“办学策略”、明确“办学近期目标”、“办学远景规划”、确定“校训师训”、树立“教风学风”。

同时,制度的生命在于实施,完善的制度体系只有在实际工作中得到认真贯彻执行,才能发挥其效益,而制度要易于执行,内容就应更具体。因而,在管理制度的制定和实旎上,要涵盖学校工作的方方面面,充分考虑其长效性和广度,杜绝朝令夕改,做到令行禁止。在微观上要把教师管理的多个制度整合在一起。

二、构筑“情感平台”是搞好学校内部管理的润滑剂

学校内部管理除了以刚性的制度管理为主以外,必须辅之以柔性的情感管理。一个领导班子的优劣取决于领导班子的成员及其构成状况如何,特别是班子的核心人物。学校要凝聚合力扎扎实实为实现办学目标而奋斗,作为领导班子核心的校长就必须拥有引领全体“三个平台”建设教职工的凝聚力。因而,校长的“感情投资”是取得管理效应的基础,校长赢得了教职工的心,教师赢得了学生的心,必然会凝固成一个紧密团体继而赢得整个学校。校长应做好构筑“情感平台”的“工程师”。

作为校长,要信任、赏识教职工。要紧密团结班子成员,诚信相待;肝胆相照,荣辱与共,形成一个以校长为核心的坚强领导集体。校长应让身边的同志能在自己主管的工作范围内有职有权有责,充分发挥他们的主观能动作用。在工作中,作为校长,切忌独揽包办,事无巨细都去过问。若时常对其他同志不信任,长此以往大家就会怀着事不关己的态度,最后校长也会落得孤家寡人、劳而无功的结局。同时,要加强与教职员工的沟通,学会换位思考,要赏识各个教师的优点和长处,推崇优秀教师的能力和人格,并能从教职工成长的动态过程中作出指导性、激励性的评价。    

作为校长,要真诚、坦率对待教职工。校长要与教职员工更快地建立起感情桥梁,在与之交往中就要真心诚意,对待工作中的错误也要襟怀坦白。在实际中,总有部分同志常怀戒备之心,对校领导敬而远之,不会轻易在领导面前暴露自己的真实想法,生怕被“抓辫子”。校长可以进行个别的、亲切友好的、推心置腹的谈话,这是做工作的主要方法。校长若能主动加强与教职工的沟通,那么教职工也会快速地扫除心理上的障碍,敞开自己的心扉,并对校长产生一种信赖感,乐意地接受指导意见和批评,在实际行动中积极支持校领导工作。

作为校长,要尊重、关怀教职工。实践告诉我们,只有尊重他人,才收获他人尊重。校长要尊重教职工的建议和意见,尊重他们的劳动成果。对待教职工要平易近人,以心换心,关心他们的工作、生活、家庭,帮助他们解决实际困难。

三、创设“正气平台”是搞好学校内部管理的风向标

一所学校如果正气升,邪气就降,随之带来的效果就是事业旺。“正气”字意上是正大光明之气,是激浊扬清之气,正气是一种精神状态,是一种人生境界。弘扬正气,足切实增强个体责任感和使命感的要求,引导个体正确对待名誉、地位、金钱。

创设“正气平台”,首要任务是学校的领导班子要有意识地引导教师树立起人生的浩然正气,即树立起“校兴我荣”、“校衰我耻”的责任感,树立以校为家,舍小家为大家的全局观,树立良好的师德师风形象,树立紧迫的忧患意识,树立雷厉风行,令行则止的工作作风,树立终生从教,乐于奉献的精神。在持续的学习中改造自己,提升自己,重塑自己。远离铜臭、远离庸俗、远离低级趣味,心中永远有追求,创造一个“精神特区”,正确对待苦与乐、荣与辱、得与失,进一步增强价值信仰的坚定性和思想道德的纯洁性,无论处在何处都能保持一身正气,永不迷航。

同时,“打铁还须自身硬”。校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先评论他的校长。作为校长,自身要为人师表,率先垂范,以实际行动带头弘扬新风正气。清正廉洁,秉公办事,特别是在教师最敏感的经济问题上,要做到“常在河边走,就是不湿鞋”。公生明,廉生威,奉公则暮,谋私则耻,这就是校长在群众中树立威望的_张王牌。校长要努力塑造自己良好的人格形象,要在不断学习中增强讲正气的自觉性,平等待人,不搞庸俗关系,顾全大局,坚决反对那种办事看“势头”,进步找“门子”,交往轻“人品”重“礼品”等不良倾向。

总之,学校内部管理中“制度平台”“情感平台”“正气平台”等三个平台的建构是紧密相连的。制度建设是刚性管理,情感构筑是柔性的人文管理,而正气弘扬就是自我的监督管理,三者的结合才能更好的为学校带来新的活力和生机。