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心在三尺舞台上飞扬

编辑日期:2016年10月26日  作者:   来源:

  心在三尺舞台上飞扬

  渌埠头中心小学 王玉元

  古代著名思想家老子说过:图难于其易,为大于其细。天下难事必作于细。”学校工作都是些具体的工作,是由一个个的小事组成,没有惊天动地的大事,也没有难以逾越的壁垒,每一件事只要有人去做就有可能实现;而作为校长就是认真把工作细化,分工到位,职责到人,然后像工地小工一样服务于教师、学生,穿梭于学校每个角落。陶行知先生的:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”是我校的办学宗旨;老老实实做人,认认真真做事,既是教师的态度,也是我校教育学生的方向;在我校的教学楼第一层楼梯口挂着两块“寄语”:右边“靠真诚实教赢得信誉,靠爱心服务塑造形象”寄语教师;左边寄语学生——靠努力拼搏创造佳绩,靠勤奋学习获得知识,这是学校对老师、学生的要求和希望!

  一、浅谈增强特岗教师的职业幸福感

  近年来,东安县教育局积极响应实施“农村义务教育阶段学校特设岗位计划”每年为教育行业纳入不少特岗教师,为县里农村教育事业注入了新鲜血液,激活了农村教育活力,有效地提升了农村教育质量,在一定程度上实现了教育公平。然而特岗教师每天身处农村学校,面对一群嘈嘈不停的学生,忙着处理永远做不完的件件琐事,他们的幸福感在哪里呢?我校是特岗教师比例较多的一所农村小学,作为一名校长,关注他们的职业幸福感,并管理和激发他们工作热情,学校的各项工作就会上一台阶。我从自己的工作管理及生活实际中分析目前特岗教师的幸福感。

  (一)、影响特岗教师幸福感的因素

  1、教学任务繁重,与理想相差太远。

  由于县级以下的农村小学师资力量十分缺乏,因此特岗教师作为年轻的师资力量注入学校,在学校他们是的骨干,给学校的课改推进、素质教育带来了活力;学校在具体教学安排中,所教科目需要与农村学校所短缺的科目虽然相一致,但由于农村师资力量的缺失,年轻的特岗教师平均每周上课量较多较杂,往往既是班主任、又是多科科任课教师,甚至科目跨度较大。由于教学任务的繁重,致使其倍感工作压力大。

  2、收入水平低。

  他们是一群特殊群体,在家都是骄骄女,大学生活在大都市,用钱比较大方,自我控制能力较弱,是正宗的月光一族,分工后的工资对他们而言根本不够用。另外特岗教师工资有被拖欠的情况,令他们的生活更加捉襟见肘。譬如,我校2013年9月和2014年9月新入职的特岗教师,入职第一学期的工资到次年一月底才到位,这中间的基本生活费还需向家里伸手求援,以致思想上和心理上产生诸多压力,甚至怀疑自己当初的选择。因此经济上的窘迫是影响特岗教师职业幸福感的重要外因之一。

  3、工作、生活环境不理想

  当然,特岗教师的幸福感离不开好的教学环境。然而大多数特岗教师的教学环境犹如我校2013年的情景:整个校园静静伫立在沉香寺山脚下,校门落寞,教师宿舍是一排排低矮的平瓦房,满地的枯枝落叶,各类虫子的张牙舞爪。孤零零的教学楼在风中矗立,教学设施的简陋,黑板用普通的油漆涂抹在墙上,上面明显的坑坑洼洼,课桌椅参差不齐,教室墙壁斑驳陆离,晚上基本上与老鼠、蟑螂为伍……,与之形成鲜明对比的是山上的寺庙里楼房、落地窗、网络样样齐全;没有对比,就没有失望,这些使得曾经生活在“象牙塔”中的特岗教师产生心理落差也是在所难免的。而生活环境的不尽如人意,比如水资源缺乏、交通不便等也是影响特岗教师职业幸福感的重要因素之一。

  (二)、那么如何提高特岗教师的职业幸福感?是当下校长一大课题。

  针对特岗教师幸福指数下降的现象,学校给特岗教师创造幸福、最大程度地提升特岗教师职业幸福感,将会点燃她们对教育教学的激情,对学校工作是至关重要的。

  1、学校要给予关心、重视

  我校在给特岗教师分配教学任务时尽量按照教师本人意愿,结合学校实际情况、特岗教师教学专长及相关教学知识储备等因素进行综合考虑,既保证师资的合理分配和教育资源的充分利用,又能深化学校教育教学改革、提高学校教育质量。对于新入职的特岗教师,在分班搭班的时候采用老带新的原则,在老老师的带领下,让他们尽快成长起来;教学上没有施予过多的压力,而是尽量让他们去参加各种类型教学比武,让她们的在活动中成长,多听优秀教师或有经验的老教师讲课,多做听课笔记,多写听课反思,总结教学心得,建立教学科研小组,定期开展教学交流,促进特岗教师专业化发展。

  随着合格学校建设的推进,极大程度上改善了教师的住房条件,同时学校也给住校教师安装了两台热水器,给她们创造了家的感觉。

  特岗教师的职业幸福感离不开上级领导的关心。上级领导在招聘特岗教师时是否把男教师的比例平衡一下,让学校的阳刚之气,更强一点,学校的教师课余生活就会更丰富一些。

  2、引导树立特岗教师的职业幸福感

  能报考特岗教师这岗位就说明教师是他们梦寐以求的职业,在教书育人中使自己的才华得到充分展示,这本来就是一种幸福。所以学校要从鼓励特岗教师提升自我境界,塑造好自身的人格入手,引导教师重视自己的工作。有时迷茫“只缘身在此山中”,为了让特岗教师看到我们工作的优势,我把县里一些工厂的劳动强度、时间、待遇作了一些调查,和各大城市的招聘会有关资料收集,并在每周例会上展示给我们的老师,让他们明白:我们的工作是幸福的。

  3、要学会享受过程

  首先要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂,譬如让学生在小组活动中充分展现自我,教师发挥引导者的作用,每当看见学生紧密的合作、激烈的讨论和精彩的回答时,教师的幸福从这一刻得到了体现。由于特岗教师不断学习,不懈努力,我校特岗教师舒志芳、易芳老师在2015年参加了县里的教学比武,并取得了英语组二等奖、音乐组三等奖。特岗教师陈资媛、罗芳老师2015年被评为县骨干教师,学校为他们庆祝,这是对他们成长的鼓舞,也是他们自己教学生涯的难忘回忆及财富的积累。

  第二,要懂得享受学生。

  教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报,影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。特岗教师李淑婷老师指导学生参加演讲比赛获县小学组一等奖,家长来校感谢老师的培养时,那种幸福是溢于言表。

  再者要懂得研究教学和职业规划。把教学工作看作是一种简单的重复,那必然厌倦,也无言幸福。对自己要合理定位,科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提,不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内动力”。过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮丧。教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。

  最后还有要享受生活。虽然我校由于交通不便,远离了城市的繁华和热闹,但是我校教师下班之后的娱乐项目却不单一。偶尔的露天烧烤,别有风味;饺子盛宴,我们体会自己动手丰衣足食的快乐。爬爬山,亲近自然,让头脑在大自然中得到足够的休息。桑葚成熟的时候,我们一起乘小舟来到湘江的一个小岛上,体会面朝大海春暖花开的感觉。沉香寺庙会会时,我们大家一起到沉香寺虔诚许愿,愿学校平安、老师健康幸福。端午节更是丰富多彩,精彩的赛龙舟比赛(这里端午节从五月初一开始龙船就升河了),体现的是力量与技术之间的抗衡,更是对中国传统节日的完美传承。作为观看者或体验者,心里不禁欢欣鼓舞,被浓浓的节日气氛包裹。这样幸福感渐渐溢满心间。

  “心安则身安”,只有教师有了幸福感,学校工作才能更好开展。下面我来谈谈学校工作的另一个“重中之重”——安全工作。我校毗邻湘江,特殊的地理位置也给我们的安全工作带来了很大挑战。打造水上交通安全学校,一直是我们的目标。

  二、美丽的湘江,牵动着我们的心弦

  每天下午四点,放学铃声准时响起。不一会儿,各班学生排着整齐的队伍走出校门,解散之后孩子们叽叽喳喳地奔向各自的家,大约十五分钟后,湘江边上又会出现另一条可爱的“风景线”——需要乘船回家的学生自觉地在伍家湾渡口边排队等候,旁边必有一位戴着“值班”牌的老师在清点人数。接送孩子的家长对这一幕已经非常熟悉,因为这是渌埠头中心小学的一贯传统。

  渌埠头中心小学位于湘江边上,学校有超过三分之一的学生需要乘船过渡之后才能回家。孩子们上学乘船过渡的安全问题成了学校工作的重点。心系学生安全,学校领导将“水上交通安全”作为学校常态化管理的一部分。为保证学生每天都能平平安安回家,学校制定了详细的制度与计划。为进一步提高学生安全意识,强化“水上安全”工作,我校每学期都会进行两次“水上安全”相关知识讲座或演习活动,并且安排全校老师和一名校领导轮流到伍家湾渡口值班。清点过渡人数、要求学生有秩序上船、提醒学生穿好救生衣、制止学生在渡口边追打吵闹,这是值班老师每天都要做的。无论刮风下雨,还是严寒酷暑,只要是学生上学的日子,放学后,在伍家湾渡口总能看到一位正在执勤的老师和一条整齐的学生队伍。每逢雨季汛期来临,湘江水位总会上升,导致渡船无法正常运行,学生无法过渡,这时各班班主任会第一时间与每一位过渡学生家长取得联系,避免学生强行过渡发生危险,并为无法到校学生布置相应学习任务,同时各班向学校上交未过渡学生名单,学校再就未过渡学生的学习作统一部署。

  长期以来,我校对“水上交通安全”工作从未懈怠,过渡学生的学习也从未因为湘江的滚滚浊流而耽误。渌埠头中心小学的全体教师用高度的责任感与爱心为每一位学生的成长护航,造就了湘江边上的美丽“风景线”!

  生命弥足珍贵,安全重于泰山,安全维系着社会的稳定,牵动着家庭的幸福,关系着未成年学生的健康成长。如仙境般的湘江第一湾离学校不足100米,它有两道屏障阻挡了学生每天上学的脚步:伍家湾码头和调元码头;今年的雨季似乎比往年来得更早,也更猛些,三月份学校学生因下雨三天不能正常上课,四月份8天不能正常上课,经向局领导汇报请示换课一天(四月份共4周多1天,也就是上班时间21天,而我校因天下雨而影响正常教学这么多天)。这么多天总不能天天换课吧,也不能天天放假吧,换课、放假它存在着很多不确定因素,看着每个教室里缺1/3的学生,教师们讨论着这多天,学生的课程咋办?我们以后总不能周末天天补课,即使要补课,这也属于不正常上班,学生的安全谁来负责,不补课学生落下课那是无法跟上教学进度,这样的问题这是我在渌埠头小学工作最纠结的问题。在与领导、老师沟通之后,达成共识:利用中午、下午放学给没到校的学生进行“补餐”。这样与家长取得联系,家长是乐意的,因为学校是无偿给学生补课的;但随之问题又来了:(调元码头离学校将4公里之远,每天需安全过渡之后,还需乘车)开车的司机就不同意了,说每天推迟30分放学影响他的工作和生意,自从给没到校学生补课之后,司机每天给我的电话不停,给老师的电话也不停;之后我不得不与调元支书沟通,反复联系才给老师一个安心的教学环境。因渡口值班工作认真扎实,行之有效,2015年度,校长被县里评为“水上交通安全工作”先进个人。

  可问题是4月份这样的天气还在延续,在座各位很少经历这样的情景:学校还在上课,突然码头船老大来电话,渡口涨水学生必须在30分钟赶到码头,过渡回家;深夜你还在沉睡中会突然接到镇政府电话,上游已泄洪,河水已上涨,超过安全警戒线,学校要做好渡口值班工作;只要一下雨,天还没亮,你的手机就会响过不停,那是家长告知学校河水已上涨,渡口已停航,对岸学生不能到校学习……

  我在试想:在习总书记的领导下,一切工作都常态化了,本来“天要下雨、娘要嫁女”这是很正常的;可为什么一下雨学校的教学工作就不能正常化;去年五月份因下雨造成渡口停渡,因题材需要学校而上了电视;县领导到校说:因下雨学生不能正常上学,这关系到民生问题,我向领导详细的汇报了关于我校对渡口值班及做法,同时陪同的紫溪市镇政府领导,也肯定我校一直以来渡口值班的做法。我以为在上级领导关注下,我校学生不管怎样的天气,学生都能按时校学习;可如今岁月依旧。

  学校的工作千头万绪,这里也只是冰一角,作为校长,我们只会全身心地投入工作。古代教育家孔子说过:其身正无令则行,其身不正虽令不行;我坚信只要我们的心在这三尺舞台上飞扬,学校的工作就会更加出色。