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语文老师有必要写写下水作文

编辑日期:2016年04月29日  作者:   来源:东安县教育局

语文老师有必要写写下水作文

永州市东安县凡龙圩学校   兰旭霞

我是一个长期在偏远的农村学校教书的语文老师。我认为农村孩子语文成绩一直不太好的主要原因是表达能力差,口语表达不强,书面表达能力更弱。学生作文水平总也得不到提高,当然这原因是多方面的,但我发现写作能力强的老师所教的学生作文可能不一定好,但是写作能力不强的学生往往有一个写作能力不强的语文老师。老师自己也写不出一篇好一点的文章,更谈不上如何指导学生了,起码理论上如此,多数老师只是布置题目就让学生自己乱写。

叶圣陶先生说过:“希望老师深知作文的甘苦,无论怎样布局,遣词知其然又知其所以然,而且非常熟练具有敏感,几乎不假思索,而自然能左右逢源。这样的时候,随时给学生引导一下,指点几句,全是最有益的启发,最切用的经验。学生只要心领神会,努力实践,作一回文就有一回进步。”我认为语文老师有必要写写下水作文。教师经常“练文”,自己就有了遣词造句、布局谋篇的直接经验,指导学生写作就比较切实。在批改学生的作文时,也就能有感而发,能给学生最实际有用的建议。同时学生也会为老师的文采所折服,进而学习模仿。教师师经常写作,能激发学生的写作兴趣,使教师更清楚地知道学生的写作困惑和学习需求,笔耕不缀的精神会潜移默化地影响到学生,还会提高教师自己的专业素养。

除了引导孩子们阅读,我常把自己的写作经验说出来与学生共享。我布置学生写的作文,有时也自己尝试写写,居然也小有收获。比如写人的文章,有《纯美的记忆》、《卖螺蛳的老人》等;写游记的作文,有《相约舜皇山》、《柳子街,千年走一回》等;叙事的文章,有《捉鱼》、《牧鸭》等;写风俗民情,有《又到端午》、《赶春社》等;写自然风景,有《哥哥山,妹妹山》、《蜜糖花》等。各类题材,我都自己也尝试写,并且与学生分享写作时的想法与作法。有时也让学生评价我的作文,让学生大胆批判我的作文。(有时事先并不告诉学生我就是作者)

除了与学生交流写作的苦与乐,探寻写作的方法等。我还跟学生分享每天写的一条微博或者说说,建议学生也这样及时记录一些心得、生活小事或摘抄一些好句子等。告诉学生以小见大的去写作,没有必要去模仿那些大作,用那些华丽词藻,用自己的体会去引导学生从身边生活和自然中去发现写作素材,真实而真切地表达。虽然,我教的基本上都是初二或者初三,学生作文水平可以说差不多已经定型了,较难改变。短短的一年或者两年里,中考的压力很大,对于作文教学短期内或许收效不会太大,可是我依然觉得初三的学生作文依然可以从头开始,不能仅为应付考试作文而机械化作文,坚持用自己的经历与体会去教育去感染学生,让他们一点点地进步,恢复对写作的信心,不再视作文如猛虎。并希望学生在以后的学习或工作中能继续用心体会生活,用笔描述人生,抒写生命的文字。

  把上网淘宝或扯胡子的时间用来读书写作,让自己的知识更丰富,生活更有意义。在与学生共写作的同时,我的作文水平也有所提高。但是,由于水平有限,技巧也不成熟,还有各方面的因素,成效不是非常大,但是我想在这方面进行教学试验,多琢磨改进,方法加时间,定会有很大的提高的。