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“创客教育”,开启师生创意嘉年华(一小实验学校)

编辑日期:2016年04月27日  作者:   来源:东安县教育局

 “创客教育”,开启师生创意嘉年华

东安一小实验学校 

尊敬的各位领导、老师:

  衷心感谢各位百忙之中抵临我校观摩和指导。通过对我校“创新教育”实施过程的参观和欣赏,相信大家已经有了一定的了解,下面我将对我校课改实施的理念和过程向大家做个综合汇报。

  我校“创新教育”的主题是“创客教育”。“创客”一词来源于英文单词“Maker”,是指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实,坚守创新,持续实践,乐于分享并且追求美好生活的人。简单地说就是:玩创新的一群人。我校秉承创客信仰,通过打开“创想”“创意”“创造”三扇门,培养师生的创客精神,培育学校的创客文化。

  教育家蔡元培先生说过,小学比大学更重要,因为不是所有人都能上大学,而几乎所有人都要上小学。拥有创新精神,成为一个个创客小达人,孩子将终生受益。

  我校着力培养学生的创造力,让学生成为创客的“生力军”;课堂上的学科融合,让课堂创意成为创客的“主阵地”;管理上的创想,使管理者成为创客的“领头羊”。通过“创造”“创意”“创想”,让学生站在学校的中央,让教师站在创新的中央,实现我校“创新教育”的梦想。

  一、管理创新——“创意”使管理者成为创客的“领头羊”

  1.德育创新

  (1)我校致力于打造特色校园文化,营造高品位的环境氛围。 校园每一处,都让人感受到国学经典、传统文化的魅力,让孩子们身处其中,不由自主的受到古人的道德修养、人格风范的感染和熏陶,自觉主动的规范自己的言行,净化自己的心灵,让浮躁的心慢慢地沉淀下来,让德育悄悄地走进孩子的心灵深处。

  ( 2 ) 打造国学特色年级称谓:一年级——从师;二年级——明德;三年级——知义;四年级——励学;五年级——慎思;六年级——笃行。让国学经典文化深入每一个孩子心灵。

  (3)家校互动,成就养成教育

  学校制作了富有特色、富有爱心的家校联系册,促进家校互动,让学校的创新教育走进家庭,让家庭教育成为学校的有力支撑。让孩子在家长与老师共同关心下快乐健康成长!在班级每周“好习惯,好少年”评比中,感受到老师的关怀;在校园“好习惯,好少年”的展板中,感受自己的成长,为自己而骄傲。

  (4)编制创新德育教育绘本——《社会主义核心价值观歌谣》

  习主席强调,少年儿童培育和践行社会主义核心价值观,要适应少年儿童的年龄和特点。以这种理念为指导,我们编制了这样一本让孩子们真正喜读、乐读的绘本,让学生不仅会背诵,还理解了这24个字的含义,同时还将学校的特色国学文化和中华民族的传统道德文化小故事融合其中,助力孩子品格成长,升华公民道德教育!

  2.“一班一特色”建设

  我校推行“一班一特色”。每个班根据自己的情况,打造属于自己本班的特色,形成具有创新理念的班级文化,从而使校园文化更具魅力。从师1班,特色打造“故事炫童年”,让孩子们沉浸在故事的快乐中;从师2班,特色打造“走近汉字”,让孩子们爱上汉字,爱上中国文字;从师3班,特色打造“数学速算”,让孩子们体会到数学的奇妙与乐趣;明德1班,特色打造“书香阵阵”,让孩子们在阅读中感受到学习的快乐;明德2班,特色打造“走近经典诵读”,让经典诵读浸润孩子们的心灵;知义1,特色打造“唱响国粹京剧”,传承和弘扬祖国传统文化;知义2,特色打造“心灵手巧”,让孩子们感受到手工创作的乐趣;励学1,特色打造“科技创新”,让孩子们的想象力尽情畅游;励学2,特色打造“走近绘画”,描绘自己的美丽世界;慎思班,特色打造“绿色世界”,让清新的大自然与孩子们常伴;笃行班,特色打造“我的英语世界”,让孩子们在英语的世界里,感受到不一样的学习乐趣.让孩子们时刻在创新的文化氛围中熏陶、成长。

  3.特色家庭作业

  家庭作业对于孩子来说,能够培养孩子独立学习的能力和习惯;培养孩子的责任心。对于家长来说,可以更好地了解孩子的学习情况,更是一个很好的亲子交流。 我们学校根据学生的年龄特点,进行了特色家庭作业布置,打破了读、抄、写的传统家庭作业观念。

  (1)低年级“零”作业:不布置文化书写类的家庭作业,只布置实践类作业,让孩子有更多的时间做自己喜欢的事情。

  (2)中年级“快乐”作业:布置文化书写类作业不超过20分钟,同时,让孩子每天完成一道社会实践类趣味作业。

  (3)高年级“自由”作业:老师布置文化类作业、社会实践类作业,让孩子自己选择作业,并轻松快乐地完成作业,从而培养孩子强烈的责任心和自主学习的能力。

这样富有特色富有创新的家庭作业,让孩子们回到家里都会乐意地在规定时间内,高质量地完成家庭作业。学习之余,他们有更多的时间跟父母交流,亲子关系更加和谐,孩子们更加快乐,从而成就了创新教育,成就了幸福家庭的梦想。

 

  二、教育教学创新

  1.特色引领,“创造”使学生成为创客“生力军”

  (1)通过静态展示,将学生们的特色美术作品、创新手工作品、“春意盎然,绿色创造”盆栽、绿色服装呈现给大家;通过书写绿色爱心卡,将孩子们学习的心得、孩子们喜欢的书、孩子们对老师、对爸妈的心里话写在爱心卡上,跟大家一起分享自己的快乐;通过形状不一的小小爱心卡,将孩子与学校、家人、老师紧紧地联系在一起。

  (2)以动态的绿色时装秀表演为大舞台,学生通过自己的想象,通过团队合作,共同创造具有环保理念的特色服装。将凝聚了孩子们智慧的服装展示出来,让他们穿上自己的作品进行时装秀,更好地提高了孩子们的创造热情,培养了他们的创造力。

  以创新为理念,以环保为主题,以培养孩子的动手动脑能力为目标,展示孩子们的学习成果,激发孩子们的创造热情。每一个活动都充分发挥孩子的团队合作精神,让孩子站在学校的中央,让老师站在创新的中央。

  2.学科融合,“创想”使课堂成为创客“主阵地”

  我校打造以“创新”为理念,以“学科融合”为主题的“魔方课堂”,打造“一班一特色”的班级课堂。在课堂上创设 “我学、我用、我会、我能”的创新氛围,鼓励学生大胆想,大胆说,大胆做,真正让孩子们实现手脑双动目标。培养学生的学习兴趣,让孩子们在创新思维中成长。每堂课都有不一样的创新,都有不一样的收获。

  (1)“故事妈妈进课堂”——让孩子爱上阅读,让阅读走进每个家庭。

  “故事妈妈进课堂”是我校开展的特色阅读活动。活动在教师的倡议下,由家长自愿报名参加,每周星期一轮流进课堂给全班孩子讲故事。

  “故事妈妈进课堂”,一方面让家长更好地走进校园,走进孩子的世界;另一方面,也让孩子更了解爸爸妈妈,建立更和谐的亲子关系,同时,培养了孩子爱阅读的习惯,激发了家长培养孩子阅读习惯的热情,让家长意识到亲子阅读的重要性,也促进了家校互动,让家长参与到课堂,让孩子感受到了父母的爱。

  (2)奇思异想——语文阅读创新课

课堂中,先让故事妈妈给孩子们插上想象的翅膀,再由老师融合音乐带大家进入课文,并且将美术的种子注入语文课堂,让语文课堂更加富有诗情画意,富有新意,富有创造力。

    (3)回归自然——科学创新课《绿色植物 我们的好朋友》

  课堂中采用观察式教学法。通过知识竞赛的方式,融合语文学科中有关植物的诗句、成语、童话故事等知识导入新课。运用信息技术,进行录像观察,同时渗透生物学知识,初步了解植物的六大器官和功能,以及植物对人类的作用。在实地观察植物时,培养学生的小组合作能力,指导学生学会观察的方法、顺序、途径等等。当同学们沉浸在植物园里,感受到植物与人类的生存息息相关时,进行德育教学,渗透环保意识,教育学生爱护环境、爱护植物;同时建议同学们和植物作朋友,为学校添绿色,感恩大自然。最后,融合美术,“画心中最美的植物”。

   (4)动感韵风——体育创新课《快乐竹竿舞》

  三年级体育创新课融入我校的特色文化——竹文化,培养学生具有竹一般坚强的品格以及团结合作的集体主义精神。同时,融入音乐,让枯燥的体育课堂充满动感与活力,激发了学生的学习热情,从而体验到运动的乐趣与成功的喜悦。

  (5)百变融合——英语创新课

  英语课堂的知识与我们其他科目有着千丝万缕的联系。五年级英语创新课融合了音乐,让学生跟着音乐的节奏动起来,同时,还利用音乐让学生边朗读边打节奏,让孩子们感受到英语语音语调的节奏美,流畅美;课堂中融合美术,让孩子们边学边画,激发学习兴趣,加深学习印象,促进形象思维发展;融合手工,培养学生动手动脑能力。真正在课堂中实现了“百变融合”这一创新理念。

  (6)“钻石”在闪光——班队活动创新课《感恩老师》

  以生动有趣的班会组织形式,强化学生的感恩思想。通过学生讲述与老师之间发生的感人的事,来呼唤和启迪学生的感恩情感;用具体的感恩行动来实践感恩,从而在行动中强化感恩;将学生带入真实的生活场景,邀请家长参与,从而让感恩情感和行为“比翼齐飞”,如钻石般熠熠生辉。课堂将德育、音乐及表演融入其中,让整个课堂更加富有活力。

  在学校教育当中,我们需要有弯道超车的意识。而管理上的“创意”,能使校园永葆青春活力,成为孩子们汲取营养的不竭源泉。有一支具有创客精神的管理团队,有一群具有创客精神的教师,就能营造鼓励创新的校园文化,从而培养出一批批的小创客。

  当创客精神与教育相遇,当创客文化在学校生根,我们看到了“创客教育”强大的生命力量。创新不懈、薪火相传,我们将为培养新世纪的造梦者、逐梦者而努力。

  谢谢大家!